Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Альбом. — СПб.: Литера, 2017. — 32 с. — (Готовимся к школе). Книга представляет собой альбом, в котором есть задания для развития речи, зрительной зоркости и внимания. Научив ребёнка прослеживать и выделять заданные элементы на материале картинок, мы постепенно приобщаем его к серьёзной работе со знаками (буквами и цифрами). Для детей, родителей и логопедов.
СПб.: КАРО, 2006. — 96 с. Пособие предназначено для закрепления графических образов букв а-о, и-у, п-т, б-д. Система упражнений, построенная на тщательно подобранном речевом материале, направлена также на формирование навыков языкового анализа и синтеза, развитие внимания, памяти, навыков самоконтроля и способствует закреплению знаний, полученных на уроках русского языка.
СФГА (Столичная финансово-гуманитарная академия ) г. Москвы, логопедия
031800. Занятие для 1-2 класса, цель: Учить дифференцировать буквы "б" и "д" в слогах, словах и предложениях.
Цель: развитие зрительной памяти, внимания, уточнение пространственной ориентировки; выработка слуховых и зрительных ориентировок; различение букв «И» и «У»; обогащение словарного запаса; совершенствование фонематического слуха, звуко – буквенного анализа; закрепить умение составлять словосочетания и предложение по данному слову; развитие техники чтения и грамотного письма.
Конспекты 6-ти логопедических занятий по дифференциации оптически сходных букв "х" и "ж". Дифференциация на уровне буквы (звука), слога, слова, предложения.
Выходные данные не известны - 5 стр. В конспекте представлен материал на дифференциацию звуков и букв на материале слогов, слов, предложений. К конспекту прилагается компьютерная презентация с заданиями.
Зеркальное письмо букв и цифр является одним из видов оптической дисграфии. Предлагаю поурочное планирование занятий по развитию зрительно-пространственных представлений и развитию буквенного гнозиса. Данные занятия помогут учащимся первых классов (или дошкольникам подготовительных групп детского сада) создать в своём воображении устойчивые образы букв и избежать в дальнейшем...
М.: Гном и Д, 2005. — 40 с. Вниманию педагогов предлагается практический материал по преодолению моторной дисграфии. Задания, предложенные в данном пособии, помогут развить тонкие зрительно-моторные координации руки, уточнить и расширить объём зрительной памяти, развить зрительный гнозис и уточнить оптико- пространственные представления у детей- учащихся начальных классов...
Из книги: Устранение оптической дислексии и дисграфии// Р. И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М.: Владос, 1998г. Оглавление: Общая информация об оптической дисграфии и дислексии. Формирование буквенного гнозиса. Развитие зрительной памяти. Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений, зрительно-пространственного анализа и...
Вниманию специалистов предлагаются методические рекомендации, конспекты фронтальных коррекционных занятий, предназначенные для работы с детьми при оптической форме дисграфии. Данные пособия представляют собой систематизированный автором практический материал и составлены с учетом методических требований.
М.: Гном и Д, 2006. — 88 с. — ISBN: 5-296-00683-6. Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенный для работы с детьми при оптической форме дисграфии. В него входят методические рекомендации, конспекты фронтальных коррекционных занятий и два индивидуальных рабочих альбома для выполнения различных заданий ребенком. Данные пособия представляют собой...
М.: Гном и Д, 2006. — 88 с. — ISBN: 5-296-00683-6. Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенный для работы с детьми при оптической форме дисграфии. В него входят методические рекомендации, конспекты фронтальных коррекционных занятий и два индивидуальных рабочих альбома для выполнения различных заданий ребенком. Данные пособия представляют собой...
М.: Гном и Д, 2006. — 64 с. Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенный для работы с детьми при оптической форме дисграфии. В него входят методические рекомендации, конспекты фронтальных коррекционных занятий и два индивидуальных рабочих альбома для выполнения различных заданий ребенком. Данные пособия представляют собой систематизированный практический...
М.: Гном и Д, 2006. — 64 с. Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенный для работы с детьми при оптической форме дисграфии. В него входят методические рекомендации, конспекты фронтальных коррекционных занятий и два индивидуальных рабочих альбома для выполнения различных заданий ребенком. Данные пособия представляют собой систематизированный практический...
Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь №5. — М.: Аквариум Бук; Киров: Дом печати — Вятка, 2004. — 72 с.: илл. — ISBN 5-94838-189-7. Настоящая программа предназначена для учителей-логопедов общеобразовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дисграфии у учащихся начальных классов. Предисловие....
Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь №5. — М.: Аквариум Киров; Вятка: Дом печати, 2004. — 72 с. Настоящая программа предназначена для учителей-логопедов общеобразовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дисграфии у учащихся начальных классов. Содержание. Предисловие. Введение. Развитие...
Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Тетрадь №5. — М.: Аквариум Киров; Вятка: Дом печати, 2004. — 72 с. Настоящая программа предназначена для учителей-логопедов общеобразовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дисграфии у учащихся начальных классов. Содержание. Предисловие. Введение. Развитие...
М.: ГНОМ и Д, 2006. — 32 с.
Альбом упражнений № 1 входит в комплект пособий по преодолению оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста.Комплект пособий могут использовать логопеды массовых и коррекционных школ. В пропедевтических целях его могут использовать логопеды и педагоги коррекционных групп детских садов.
Москва,
2006. При оптической форме дисграфии у детей наблюдается нарушение зрительного восприятия, анализа и синтеза, а также моторных координаций. Пособие могут использовать логопеды массовых и коррекционных школ, студенты дефектологических факультетов.
М.: ГНОМ и Д, 2006. — 32 с.
Альбом упражнений № 2 входит в комплект пособий по преодолению оптической формы дисграфии. Пособие представляет собой систематизированный автором практический материал и составлено с учетом методических требований современной логопедии.
Москва,
При оптической форме дисграфии у детей наблюдается нарушение зрительного восприятия, анализа и синтеза, а также моторных координаций. Пособие могут использовать логопеды массовых и коррекционных школ, студенты дефектологических факультетов.
Навчально-методичний посібник. — К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. — 101 с. У посібнику розглядаються психофізіологічні основи формування писемного мовлення у дітей. Проаналізовано симптоматику і психологічні механізми порушень письма і читання, пов’язані з дефектами процесів сприймання різної модальності — зоро-просторового та зорового. Подано методику обстеження...
Методические рекомендации для учителей-логопедов. – г. о. Новокуйбышевск, 2006 - 29 стр. Автор неизвестен.
Содержание .
Симптоматика и механизмы оптической дисграфии.
Основные направления коррекционной работы при оптической дисграфии.
Конспекты логопедических занятий с младшими школьниками, страдающими оптической дисграфией.
Данный материал представлен в виде карточек. Задания направлены на профилактику оптической дисграфии у дошкольников, закрепление образа букв и развитие внимания. Материал может быть использован логопедами, воспитателями и родителями.
В работе рассмотрена одна из причин трудностей освоения навыка письма младшими школьникамии. Приводится система упражнений для профилактики и коррекции оптической дисграфии. Для педагогов и родителей
Монография. — Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2022. – 232 с. — ISBN 978-5-907538-52-8 В монографии внимание уделяется теоретическим и практическим аспектам психолого-педагогического сопровождения, изучению особенностей письменной речи младших школьников с оптической дисграфией, предложены...
Пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. Санкт-Петербург: КАРО, 2007ю - 160 с.
Пособие содержит задания на формирование навыка узнавания и различения букв "б" и "д" при чтении и на письме, способствует обогащению словарного запаса, становлению грамматического строя. Упражнения снабжены иллюстрациями. Задания предлагаются как в печатном, так и в...
Пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. Санкт-Петербург: КАРО, 2007.
Пособие содержит задания в игровой форме на формирование навыка узнавания и различения букв "и" и "у" с большим количеством иллюстраций. Упражнения способствуют расширению словарного запаса, коррекции нарушений грамматического строя. Задания предлагаются и в печатном, и в...
Оптическая дисграфия стоит как бы особняком среди всех других ее видов. Она не зависит от состояния устной речи и может иметь место у детей даже с самым высоким уровнем ее развития. В основе этого вида дисграфии лежит совершенно иное «слабое звено»: недостаточная сформированность зрительно-пространственных представлений (то есть представлений о форме и величине предметов и об их...
М.: Гном, 2013. — 15 с.
Цель игр, представленных в данном пособии, - развить у детей 5-8 зрительное восприятие, сформировать навыки ориентировки в пространстве и оптико-пространственного анализа, сформировать базовые представления о величине и форме предметов, активизировать внимание и память. Игры помогут педагогам и родителям подготовить ребенка к запоминанию оптического...
Пособие-продолжение книги "Узнаю буквы "- для детей 5-6 лет. Направлено на профилактику и коррекцию оптической формы дисграфии. Адресовано родителям, педагогам дошкольных учреждений, учителям-логопедам. М.; ТЦ СФЕРА, 2010, 32 стр.
Конспекты логопедических занятий. — М.: Гном, 2013. — 72 с. Предлагаемый автором курс состоит из 11 логопедических занятий. Во все занятия включены игровые и здоровьесберегающие технологии. Большое внимание на каждом занятии уделяется кинезиологическим и зрительным упражнениям. Система апробирована автором в течении нескольких лет работы на логопедическом пункте школы и дает...
Альбом упражнений для индивидуальной работы. М.:Издательство ГНОМ,2013.-32с.
Альбом является дополнением к пособию "Коррекция оптической дисграфии у младших школьников. Конспекты логопедических занятий" и содержит упражнения к конспектам логопедических занятий по дифференциации часто смешиваемых детьми букв:а-о, у-и, п-т, д-б, к-н, л-м, и-ш, х-ж, ц-щ, З-Е. Пособие адресовано...
Конспекты логопедических занятий. — М.: Гном, 2013. — 72 с.
Предлагаемый автором курс состоит из 11 логопедических занятий. Во все занятия включены игровые и здоровьесберегающие технологии. Большое внимание на каждом занятии уделяется кинезиологическим и зрительным упражнениям. Система апробирована автором в течении нескольких лет работы на логопедическом пункте школы и дает...
Комментарии