М.: Карапуз, 2005. — 15 с. — (Чи—та—ем са—ми).
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте, - сделать для ребёнка слово не только ощутимым, но и...
М.: Карапуз, 2005. — 15 с. — (Чи—та—ем са—ми).
Складываем слоги, читаем слова и чистоговорки, составляем предложения, ищем лишние слова. Игры с карточками. Обучающая тетрадь. Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но...
М.: Карапуз, 2005. — 15 с. — (Чи-та-ем са-ми).
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не только ощутимым, но и...
М.: Карапуз, 2005. — 15 с. — (Чи-та-ем са-ми).
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не только ощутимым, но и...
М.: Карапуз, 2005. — 15 с. — (Чи—та—ем са—ми).
Складываем слоги, читаем слова и чистоговорки, составляем слова и предложения, ищем "спрятавшиеся" буквы, составляем из одного слова несколько новых. Игры с карточками. Обучающая тетрадь. Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы...
Учебно-методическое пособие. — М.: Карапуз, 2005. — 51 с. — (Чи—та—ем са—ми).
В домашних условиях обучение грамоте порой превращается в трудоемкий процесс. В частности, самая распространенная и трудноустранимая проблема домашних занятий, когда ребенок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача данного пособия сделать обучение грамоте интересным и...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
М.: Карапуз, 2005. – 15 с. — (Чи-та-ем са-ми).
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте, - сделать для ребёнка слово не только ощутимым, но и...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
Автор не указан. - М.: Карапуз, 2005. - 15 с. - (Серия "Чи-та-ем са-ми").
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не...
Автор не указан. — М.: Карапуз, 2005. — 15 с. — (Чи-та-ем са-ми).
Все мы хотим избежать стандартных ошибок домашнего обучения грамоте. В частности, самой распространённой и самой трудноустранимой проблемы домашних занятий, когда ребёнок очень любит, чтобы ему читали, но отказывается читать сам. Главная задача любого этапа обучения грамоте - сделать для ребёнка слово не только...
Комментарии